The use of "Quizlet" online platform for increasing students' motivation to learn the English vocabulary

Mokant anglų kalbos ketvirtų klasių mokinius, susiduriama su problema, kad mokiniai nepakankamai motyvuoti mokytis anglų kalbos žodžių, susijusių su tam tikra tema. Probleminis klausimas: kaip „Quizlet“ internetinės platformos naudojimas gali padidinti Vilniaus miesto progimnazijos ketvirtos klasės mokinių motyvaciją mokytis anglų kalbos žodyno. Tyrimo tikslas – įvertinti „Quizlet“ internetinės platformos naudojimo poveikį, siekiant padidinti ketvirtos klasės mokinių motyvaciją mokytis anglų kalbos žodyno. Pirmoje tyrimo dalyje, atlikus mokslo šaltinių analizę, atskleistos „Quizlet“ internetinės platformos naudojimo galimybės mokantis anglų kalbos žodyno ir galima šio įrankio įtaka mokinių motyvacijai. Empirinis kokybinis tyrimas vykdytas, lyginant pirminę situaciją su situacija po inovacijos įdiegimo. Mokinių motyvaciją nusakantys duomenys surinkti trimis klausinėjimo metodo instrumentais: pasiekimų rezultatų duomenys – naudojant kontrolinių darbų žodyno dalį, duomenys apie įsitraukimą – naudojant pusiau struktūruotą grupinį interviu, duomenys apie emocijas mokantis žodyno – naudojant anketą, sudarytą semantinio diferencialo principu. Įdiegus ir penkias savaites panaudojus „Quizlet“ internetinę platformą, buvo nustatyta, kad mokinių motyvacija mokytis anglų kalbos žodyno padidėjo – padidėjo mokinių įsitraukimas (savarankiškumas ir žodyno mokymuisi skirtas laikas), pagerėjo mokinių emocijos, nors pasiekimų rezultatams naujovės įdiegimas neturėjo esminės įtakos. Baigiamojoje dalyje pateikiamos išvados ir atsižvelgiant į sunkumus, su kuriais susidurta atliekant tyrimą, pateikiamos rekomendacijos.When teaching English to the fourth form students, a problem exists that students are not sufficiently motivated to learn English words related to a particular topic. Research question: how the use of “Quizlet” online platform can increase motivation of the fourth form students of a Vilnius progymnasium to learn the English vocabulary. The aim of the study is to evaluate the impact of the use of “Quizlet” online platform to increase motivation of the fourth form students to learn the English vocabulary. The first part of the research, the review of scientific resources, deals with the possibilities of using the “Quizlet” online platform for learning the English vocabulary and the possible impact of this tool on students' motivation. An empirical qualitative study was carried out comparing the initial situation with the situation after the introduction of innovation. Data on students' motivation were collected using three instruments of the questioning method: data on achievement results were collected using the vocabulary part of the Unit tests, data on engagement – using semi-structured group interviews, data on emotions – using a semantic differential based survey. After the introduction and use of “Quizlet” for five weeks, students' motivation to learn the English vocabulary increased: increase in students' engagement (independence and time spent) and positive change of students' emotions were observed, although the innovation had no significant influence on achievement results. The final part of the research presents the conclusions and provides recommendations considering the drawbacks.Švietimo akademij